孩子小的时候，出现以上感统失调的情况，很多家长都不以为然，认为孩子只是年龄小，等长大就好了，结果等孩子真的长大了，上小学了，却又发现他们不仅没有好，反而更严重了！

他们上课爱做小动作，爱左顾右盼，影响到了学习成绩；语言组织能力差，不能很好地与同学交流、回答老师的问题；控制不好自己的情绪，和周围的同学处不好关系；胆量自信心不足，一到人多的场合就紧张焦虑，更别说上台表演了；肢体不协调，舞蹈，体操要么就做不好，要么就要比其他同龄人花费更多的时间和精力才能做好；其实这些都是感统失调导致的。


感觉统合

注意力不集中

语言发育迟缓

情绪暴躁

胆小爱哭粘人

身体协调性差

感觉统合失调表现：

1.前庭平衡功能失常

表现为好动不安，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作。他们比一般孩子更容易给家长添麻烦，挑三拣四，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不会考虑别人的需要。有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话晚，语言表达困难等。

2.视觉感不良

表现是尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，经常多字少字；写字时偏旁部首颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算，常抄错题等。

3.听觉感不良

表现为别人的话听而不见，丢三落四，经常忘记老师说的话和留的作业等。

4.动作协调不良

表现为平衡能力差，容易摔倒，不能像其他孩子那样会滚翻、系鞋带、骑车、跳绳和拍球等。

5.本体感失调

表现为缺乏自信，消极退缩，语言表达能力差，手脚笨拙等。

6.触觉过分敏感

表现为紧张、孤僻、不合群、爱惹别人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁、害怕陌生的环境、吃手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等。这些问题无疑会造成儿童学习和交往的障碍，因为这样的儿童尽管有正常或超常的智商，但由于大脑无法正常有效地工作，因而直接影响了儿童学习和运动的完成。

感统发展的重要阶段

0-3岁

是感觉统合失调的预防阶段，在这个阶段，孩子的各项感觉统合能力在慢慢发展，如果在这个时期给予孩子一定的感统刺激，可以预防日后出现感统失调。

3-6岁

是感觉统合训练的黄金期，在这个时期，给予孩子专业的、有针对性的定制式训练，可以快速提高孩子的感觉统合能力。因为这个时期的孩子专用神经通路随感觉整合而增多，并使大脑五个语言区都发育成熟并建立联系。这个时期是儿童语言、智力、个性形成的关键时期。

6-12岁

是感觉统合训练的弥补期，需要力度大，密度强的训练。在这个时期，儿童已经具备了一些较为复杂的心理和行为反应。部分行为及心理已经形成，想要改善感统失调，就需要高强度的训练方案，让孩子接受大量的感统训练刺激，从而提高孩子的感统能力。

在12岁左右

孩子的感觉统合功能基本发育成熟。在12岁之前，只要进行专业的，有针对性的感统训练，并和感统教师做好密切的沟通，在家里和孩子做好家庭指导方案，确实有可能改善孩子感觉统合失调的情况。

在12岁以后

大脑网络连接已经被大部分固化，再想要通过感统训练来刺激感统六大感官，来改善感觉统合的状态，必须依靠强大的意志力才可以顺利有效的进行。