感觉统合：个体在成长过程中通过视、听、嗅、味、触、重力感、摩擦等，使感觉器官接受外界的刺激，通过感觉神经传达到大脑，经由大脑的感觉区协调、整合、统一后做出正确的反应。

      单纯的各种感觉 → 初级的感觉统合 → 身体双侧的协调，手眼的配合 → 注意力集中、情绪的稳定性及目的性活动 → 高级的感觉统合能力（如知觉动作能力、符号认知能力、数理能力、自控能力、学习能力）

      前庭器官主要负责感知身体的前后、上下运动状态和头部的位置运动，对保持平衡非常重要。是利用内耳的三对半规管及耳石来探测地心引力并控制头部在活动中的方位，保持身体的平衡。当前庭功能不佳，很难精确地感知身体和头部的运动状况，因而分辨不清空间距离，视觉很难跟随移动的目标，眼球移动的不平稳，常会以跳动的方式抓住目标，造成孩子阅读、玩球、画线的困难。

      学生在阅读、写字、听课时，既要保持身体、头脑的相对平衡稳定，又要提高眼球运动的自我控制能力，平衡能力好了，学生的眼睛追视、检视能力才能大幅度提高，依次来达到学习所需的视觉集中性（注意力）；如果学生的平衡能力不好，那身体与眼球之间的相对稳定能力将会不足，就会坐不住、坐不稳、小动作多，缺乏耐心，无法顺利完整的读完一篇文章，常出现跳行、漏字的情况，课程听课效率自然也就较低了。

      A、前庭平衡的协调差及其功能不足，所有的动感、平衡感都会因此而失常。语言发展迟缓和阅读困难是其主要特点

      B、左右手不分，方向感不明，鞋子穿颠倒、经常撞到墙、喜欢攀爬、兜着圈子跑，旋转不眩晕，怕爬楼梯，怕走平衡台

      C、好动不安、注意力无法集中、喜欢捉弄人、浮躁脾气坏、笨手笨脚、做事没信心、组织能力差、喜欢重复别人的话。

      D、端坐、写字、阅读的姿势不正确，上课东倒西歪、晕车晕船、结构和空间知觉障碍，难以辨别图像的细微差异。

      A、胎位不正

      B、爬行不足，长时间留在学步车里

      C、剖腹产

      感觉统合失调的表现不会随着年龄的增加而逐渐消失，12岁以前通过专业的感统训练很容易得到纠正，一旦超过这个年龄很难改变，将会影响孩子的一生。最近调查显示中国儿童的感觉统合失调率已经达到80%，几乎所有的孩子都存在感统失调，只是表现程度不同而已，所以家长必须尽早预防自己的孩子出现感统失调的表现。